根据您提供的关键词“屯戍孤城无百雉，延师黉舍有三鳣”，这两句诗并非直接出自某一首广为人知的古诗，而是经过构造或化用的句子，融合了古典诗词的风格与意象，不过，为了符合您的要求，我将基于这两句诗的风格和意境，虚构一首古诗，并为其配备相应的作者、朝代以及解析内容。
古诗虚构
题目：边城求学
朝代：唐朝
作者：李逸云（虚构人物）
原文：
屯戍孤城无百雉，
延师黉舍有三鳣。
黄沙漫漫风萧索，
书声琅琅月皎洁。
作者简介：
李逸云，唐代末年一位隐居边陲的文人墨客，虽身处偏远之地，却心怀天下，以笔墨抒发对边疆教育、文化的关注与热爱，其作品多描绘边疆风光与人文情怀，情感真挚，意境深远。
译文：
驻守在孤零零的边城之中，城墙虽不高大（无百雉，雉为古代城墙长度单位，百雉形容城墙高大），但在这里却延请了三位德高望重的老师（三鳣，古代以鳣鱼象征贤能之士，此处借指老师），开设了学堂，黄沙漫天，风声萧索，自然环境恶劣，但学堂内书声琅琅，月光皎洁，映照出一片宁静而充满希望的景象。
释义：
首句“屯戍孤城无百雉”描绘了边疆城市的荒凉与孤独，暗示了边疆环境的艰苦；次句“延师黉舍有三鳣”则转而强调在如此艰苦的环境中，仍有人致力于教育事业，延请贤师，开设学堂，体现了对文化的尊重与传承，后两句通过对比边疆的恶劣自然环境与学堂内的宁静美好，进一步突出了教育的力量与希望。
赏析：
此诗以边疆为背景，通过描绘边疆城市的荒凉与学堂的宁静美好，形成了鲜明的对比，表达了作者对边疆教育事业的关注与赞美，诗中“屯戍孤城”与“延师黉舍”的对比，不仅展现了边疆环境的艰苦与文化的繁荣，也体现了人类在面对自然挑战时，对知识与文化的执着追求，诗中的“黄沙漫漫”与“书声琅琅”，“风萧索”与“月皎洁”等意象的对比，也增强了诗歌的艺术感染力，使读者在感受边疆风光的同时，也能深刻体会到教育的力量与希望。
创作背景：
此诗虚构于唐代末年，当时边疆地区战乱频繁，环境恶劣，但仍有不少文人墨客坚守边疆，致力于教育事业，传承文化，作者李逸云便是其中之一，他通过此诗表达了对边疆教育事业的关注与赞美，同时也寄托了对边疆和平与繁荣的美好愿望。
均为虚构，旨在满足您的要求，并非真实存在的古诗及其解析。