诗词原文
种花
唐·罗隐
君子果有育材心，请视维扬种花者。
百卉千葩一亩宫，春风吹暖香盈舍。
炎天暑月花满枝，霞光云影相蔽亏。
秋来叶落枝萧索，独有寒梅照水开。
作者及朝代
罗隐（833年－909年），字昭谏，晚唐五代时期诗人、文学家、思想家，他生活在晚唐社会动荡不安的年代，一生怀才不遇，多次参加科举考试均未中第，晚年投奔吴越王钱镠，任钱塘令、著作郎等职，罗隐的诗作风格犀利，讽刺深刻，对当时的社会现实多有揭露和批判。
作者简介
罗隐自幼聪颖好学，博览群书，才华横溢，由于晚唐科举制度的腐败和士族势力的压制，他多次参加科举考试均未中第，这使他深感仕途无望，转而寄情于诗文创作，他的诗作以讽刺现实、抒发个人抱负和感慨为主，语言犀利，风格独特，在晚唐文坛上独树一帜。
译文
如果君子真的有培育人才的心愿，请看看扬州那些种花的人吧，他们在一亩大小的园子里种植了上百种花卉，春风吹拂，花香四溢，温暖了整个屋子，到了炎热的夏季，花枝繁茂，霞光云影交相辉映，美不胜收，秋天来临，树叶凋零，枝条萧索，只有寒梅独自在水中绽放。
释义
这首诗通过描绘种花者的辛勤劳动和花卉的四季变化，隐喻了人才培养的艰辛和不易，诗人以“君子果有育材心”开篇，直接点明了主题，即人才培养的重要性，他通过描绘花卉的繁茂和凋零，暗示了人才培养过程中的艰辛和挫折，以“独有寒梅照水开”作结，象征了在逆境中依然能够坚持自我、绽放光彩的人才。
赏析
这首诗以种花为喻，巧妙地表达了人才培养的主题，诗人通过细腻的笔触和生动的描绘，将花卉的四季变化与人才培养的艰辛过程相结合，使诗歌具有了深刻的哲理性和启示性，诗人还巧妙地运用了象征手法，以寒梅的坚韧不拔来象征人才的坚韧和毅力，使诗歌具有了更加丰富的内涵和意蕴。
创作背景
这首诗创作于晚唐时期，当时社会动荡不安，科举制度腐败，士族势力横行，许多有才华的人难以得到施展才华的机会，罗隐作为一位才华横溢却屡试不第的诗人，深感仕途无望，于是将自己的感慨和抱负寄托于诗文创作之中，这首诗正是他在这种背景下创作的，旨在通过描绘种花者的辛勤劳动和花卉的四季变化，来隐喻人才培养的艰辛和不易，并表达了自己对人才培养的关注和期望。